近日，我院教师孙田琳子在CSSCI来源期刊《中国电化教育》上发表题为《跨学科视域下人工智能伦理教育重构：知识观、学生观与教学观》的论文。
随着人工智能技术的迅猛发展，其伦理教育的重要性日益凸显。论文从认知科学、技术伦理和道德教育等跨学科视角出发，聚焦于人工智能伦理教育的深层问题，深入探讨了人工智能伦理教育的理论溯源，构建了包括知识观、学生观和教学观在内的人工智能伦理教育体系。研究强调，基础教育阶段的人工智能伦理教育旨在培养新一代负责任的“数字公民”，并强调伦理教育应超越单纯的知识传授，注重个体与社会共同建构的伦理知识体系。同时，论文提出，教学中应通过具身情境法、思辨研讨法培养学生的科技伦理素养，促进学生从认知到体验的转变，并实现学校教育与社会实践的有效衔接。该研究成果可为中小学人工智能伦理教育实践提供了宝贵的理论参考和实践指导，对于培养新一代技术使用者和开发者的伦理意识具有重要意义。
《中国电化教育》杂志创刊于1980年，是教育部主管、教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)主办的全国教育类中文核心期刊、CSSCI来源期刊、RCCSE中国权威学术期刊、AMI核心期刊、复印报刊资料重要转载来源期刊。2016年至2023年连续八年荣获“中国最具国际影响力学术期刊”，2023年影响力指数为726.072，影响因子为8.236，较上年增长15.38%，影响因子持续攀升，创历史新高，影响力排名在288种教育类期刊中位列第三。2024年，复合影响因子与综合影响因子分别为8.073和5.567。
论文得到2021年江苏省教育科学“十四五”规划重大课题“人工智能与教育变革研究”(课题编号：A/2021/04)和、2023年南京邮电大学人文社会科学研究基金项目招标课题“技术向善视域下教育人工智能发展的优化路径研究”(课题编号：NYP223005)的资助。
研究生金约楠、寇笑迪亦有贡献。
（撰稿：金约楠 初审：陈赟畅 终审：卢锋）