近日，我院教师单俊豪在教育学CSSCI来源期刊《中国电化教育》上发表题为《人机协同教育场景中的智能化学习支架：内涵、设计方略与发展路向》的论文。我院刘永贵副教授为论文通讯作者，本科生洪越洋为论文第二作者、本科生郭付民强为论文第三作者。
论文首先指出智能化学习支架是提升人机协同教育质量的关键工具，其发展经历了传统支架、技术支持型支架和智能化学习支架三个阶段，逐步实现了从形式增强到智适应增强的演进。其次，研究明确了智能化学习支架的四种表征类型：动机性、概念性、策略性和元认知支架，并强调其在“辅助—优化—重塑”三个层次上支持教学的功能。再次，文章提出了智能化学习支架设计的四项基本原则：流程可视化、个性化定制、常态化循证和证据化智适应，并构建了“需求分析—AI赋能—框架设计—学习环节”四层级设计流程。最后，研究展望了智能化学习支架的未来发展方向，包括推动其在学科和学段上的垂直化发展、增强实践理性以弥合学理与实践的鸿沟，以及通过教学智能体实现支架的多元嵌入与集成。
《中国电化教育》杂志于1980年创刊，是教育部主管、教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)主办的全国教育类中文核心期刊、CSSCI来源期刊、RCCSE中国权威学术期刊、AMI核心期刊、复印报刊资料重要转载来源期刊。2016年至2023年连续八年荣获“中国最具国际影响力学术期刊”，2023年影响力指数为726.072，影响因子为8.236，较上年增长15.38%，影响因子持续攀升，创历史新高，影响力排名在288种教育类期刊中位列第三。《中国电化教育》的办刊宗旨是全面贯彻党的教育方针，面向教育改革发展及教育现代化进程中的重点、热点、难点问题，以教育数字化为核心，坚持“学术性、权威性、前沿性、引领性”，开展理论研究，探索实践应用，推动事业发展，服务建设高质量教育和推动教育现代化。
论文得到2024年度江苏省社会科学基金青年年度项目“生成式人工智能赋能教师跨学科教学能力提升的模式构建研究”(课题编号：24JYC005)的资助。
（图文：单俊豪；初审：陈赟畅；终审：卢锋）