近日，我院教师单俊豪在教育学CSSCI来源期刊《电化教育研究》上发表题为《生成式人工智能赋能学习设计研究》的论文。我院刘永贵副教授为论文第二作者。
论文首先从学习目标关注素养跃迁、学习场景强调实境探究、学习体验注重学习支持和学习评价侧重证据启发四个方面论述了生成式人工智能赋能学习设计的理念嬗变；其次，探讨了生成式人工智能赋能学习设计的基本内涵，提出了生成式人工智能应响应打造“以人为本”的适性学习理念、设计指向“教—学—评”一体化的学习流程以及构建“师—机—生”互融共生的学习新样态三项核心目标；再次，将生成式人工智能赋能学习设计的角色分为“经验型学习设计师”“智慧助学同伴”“智能点评专家”三类，并基于 4C/ID 模型提炼生成式人工智能赋能学习设计的操作性步骤；最后，从教师数字素养、学生学习态度及生成式人工智能技术的教育专业性三个方面探讨技术赋能学习设计的阻碍，并有针对性地提出应对之策。
《电化教育研究》创刊于1980年，是由中国电化教育研究会与西北师范大学共同主管、主办的学术性期刊，面向国内外公开发行。该期刊是中文核心期刊、CSSCI来源期刊、RCCSE权威学术期刊、AMI核心期刊，同时也是复印报刊资料重要转载来源期刊。《电化教育研究》素有“中国电化教育理论研究基地”之称，关注国内外电教理论的最新发展、电化教育研究的最新动态、全国各地教育改革的进程、中小学信息技术教育研究的最新成果以及具有广泛指导意义的经验总结。2024年，期刊复合影响因子为4.67，综合影响因子为6.47。主要栏目包括理论探讨、教育数字化、网络教育、学习环境与资源、课程与教学、学科建设与教师发展、历史与国际比较、中小学电教等。
论文得到2020 年全国教育科学规划一般项目“后疫情时代区域基础教育信息化2.0推进中IT治理体系研究”（项目编号： BCA200089）；2021 年江苏省教育科学“十四五”规划青年重点课题“中职教师信息技术应用能力的精准测评与提升微策略研究”（课题编号：C-b/2021/03/26）的资助。