近日，我院教育技术学硕士研究生石豫湘在教育学CSSCI期刊《中国远程教育》上发表题为《走向融通学习：基于“超级个体”的未来学习形态探赜》的论文。其导师卢锋教授为论文第二作者。
论文展望了在未来个体生命将与技术“耦合”共同进化并成为实现其智能与机器赋能双重加持的“超级个体”（Mega-Individuals）的背景下，有可能会出现的一种新型学习形态——融通学习（Consilience Learning）。融通学习是指在富技术环境支持下，融合了生物属性和技术属性的“超级个体”在线上与线下打通、虚拟与现实交织的学习空间中，利用开放流通、虚实联动的学习资源，通过人机共融的交互过程，获得跨界融合、全境感知体验的学习方式。它具有学习空间融通、学习资源融通、学习交互融通、学习体验融通等特点。未来，在扩展现实、元宇宙等技术的支撑下，“超级个体”可以选择以不同“身”进行学习，从而形成形式丰富的融通学习模式，包括“真身+分身”融通的虚拟学习、“真身+替身”融通的物理学习、“真身+分身+替身”融通的虚实学习等。尽管融通学习的未来图景还只是基于科幻教育研究范式的虚拟想象，但是这种想象不仅对于审视当下的教与学、改造现实的教育大有裨益，也可能为未来教育的创造性发展提供启示和灵感。
《中国远程教育》创刊于1981年，是教育部主管、国家开放大学主办的综合性教育理论学术期刊，是中文社会科学引文索引（CSSCI） 来源期刊、全国中文核心期刊、中国人文社会科学期刊AMI综合评价（A刊） 核心期刊、中国科学评价研究中心（RCCSE） 核心期刊、中国期刊方阵双效期刊、人大复印报刊资料重要转载来源期刊，面向国内外公开发行。入选南京大学中文社会科学引文索引CSSCI（2023-2024）来源期刊目录；并多次入选北京大学《中文核心期刊要目总览》（北核）、中国社会科学评价研究院“AMI综合评价（A刊）核心期刊”“RCCSE权威学术期刊（A+）”“中国国际影响力优秀学术期刊”等。2024年，期刊复合影响因子和综合影响因子分别为6.226和4.308。
论文得到国家社会科学基金项目2020年度一般项目“增强香港青少年国家认同的全媒体传播网络建构研究”（项目编号：20BXW071）的资助。
（撰稿：石豫湘 初审：陈赟畅 终审：卢锋）