近日，我院教育技术学研究生导师张刚要教授在教育学CSSCI来源期刊《中国电化教育》上发表题为《教师数字素养驱动数字教育发展的机理研究》的论文。
论文基于胜任素质的冰山模型与洋葱模型，将教育部《教师数字素养》行业标准的五个维度，构建成一个“由浅及深”的四层结构模型。同时，遵循“分析与综合”的方法论原则，从数字教育基础设施、数据要素、数据驱动的智慧应用、数字教育文化四个领域构建数字教育系统，并依据系统理论提炼其核心特征。在此基础上，从静态和动态两个层面阐释教师数字素养与数字教育系统两者之间的逻辑关联。研究发现，教师数字素养通过促进教师在数字教育实践中的参与行为，不仅能够有效驱动数字教育系统单一领域的发展，还可以赋能数字教育系统各个领域的互促互进与协同融通。因此，为进一步激活数字教育发展的能动性因素，充分释放教师数字素养对数字教育发展的积极驱动作用，可从培育对象、培育内容、培育过程和培育体系入手构建教师数字素养的培育路径。
《中国电化教育》创刊于1980年，是由中华人民共和国教育部主管，中央电化教育馆主办的专业学术性刊物。《中国电化教育》已被CSSCI 南大期刊(含扩展版)、北大期刊(中国人文社会科学期刊)等知名数据库收录，是中华人民共和国教育部主管的国家重点学术期刊之一。《中国电化教育》主要设有会议综述、在线教育、人工智能、国际学者对话、理论与争鸣、职业技术教育、家校合作、教学实践与教师专业发展等栏目。2024年，期刊复合影响因子和综合影响因子分别为8.073和5.567。
论文得到2020年度国家社科基金教育学一般课题“后疫情时代区域基础教育信息化2.0推进中IT治理体系研究”(课题编号：BCA200089)的资助。
研究生杨俊善对论文亦有贡献。
（撰稿：杨俊善 初审：陈赟畅 终审：卢锋）