近日，我院教育学研究生导师杨立军研究员在教育学CSSCI期刊《清华大学教育研究》上发表题为《大学生如何差异化发展：核心能力的增长轨迹与潜在类别》的论文。
学生能力变化的轨迹与潜在类别是理解“学生在学校里如何差异化发展”的核心。基于某高校六年三届学生的追踪调查数据，以潜发展模型与潜剖面分析方法，探究大学生能力变化的轨迹及发展样态。研究发现：从整体来看，大学期间学生核心能力得到了普遍增值，能力变化呈现非线性增长轨迹，具有“正U型”“倒U型”“近似直线型”的差异化发展形态；从个体来看，学生核心能力四年间有升有降，按照能力起点水平、增值速度与变化方向划分为“领跑者”“徘徊者”“爆发者”“退步者”“慢进者”以及“落后者”六个潜在类别，其中中等起点高速度提升的“爆发者”人数占三分之一为最多，慢进者次之；从成因来看，核心能力发展水平与速度受性别、生源地、学科等影响，基础能力、通用能力和创新能力等三维能力的结构水平与核心能力发展的类型形成有关。
《清华大学教育研究》创刊于1980年，是由教育部主管、清华大学主办的教育类学术期刊，是国内综合性大学中最早创办的教育研究杂志。该刊办刊宗旨为“百花齐放，百家争鸣”，理论与实践相结合，古今贯通，中西融会，为中国的教育改革与发展服务，为教育科学繁荣作贡献。2024年，期刊复合影响因子和综合影响因子分别为3.754和2.656。
论文得到国家社科基金一般项目“新时代高等教育学生增值评价研究”（22BTJ030）的资助。
研究生陈雨萱亦有贡献。
（撰稿：朱晓春 初审：陈赟畅 终审：卢锋）