近日，我院教师梁迎丽在教育学CSSCI来源期刊《现代远程教育研究》上发表题为《教育公平的人工智能赋能悖论与价值重构》的论文。
文章指出，人工智能技术应用于教育领域虽旨在促进公平，反而催生了新的不平等，形成“AI赋能悖论”。具体表现为三重悖论：一是技术获取悖论，即硬件普及虽提升AI接入率，但技能鸿沟与效用鸿沟使学习效果产生递进式落差；二是资源分配悖论，即算力、算法与数据资源在优势群体中的差异化积累引发“强者愈强”的马太效应；三是文化再生产悖论，即AI素养、提示词设计能力等新型文化资本经由人机交互转化为隐性教育分层机制。
据此，文章提出教育公平价值主张的三维重构：在教育机会公平维度，从“设备接入均等”转向“AI能力赋权”，使技术真正转化为个体发展权利；在教育过程公平维度，从“标准化供给”转向“精准化适配”，以差别原则为导向对弱势群体进行补偿性实践；在教育结果公平维度，从“教育获得均衡”升维至“发展公平感知”，关注个体的主体尊严、公平感受与终身发展能力。这一重构为破解人工智能时代教育公平困境提供了理论参照。
《现代远程教育研究》是一本传播远程开放教育、教育技术和终身教育研究成果的学术期刊，是CSSCI来源期刊、全国中文核心期刊、RCCSE权威学术期刊、AMI综合评价（A刊）核心期刊、中国国际影响力优秀学术期刊、全国高校百强社科期刊、复印报刊资料重要转载来源期刊，旨在研究现代教育前沿问题，为远程开放教育服务，为构建终身教育体系和学习型社会服务。《现代远程教育研究》设有本刊特稿、理论经纬、学术时空、实践研究、技术应用、终身教育等栏目，跟踪学术前沿，重视实践创新，及时反映研究信息。每年刊发文章在《新华文摘》《复印报刊资料》《高等学校文科学术文摘》等二次文献中转载率较高。
论文得到2023年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“AI大模型时代教育的理论担当与实践进路研究”（项目编号23YJC880061）与2024年度江苏省教育科学规划重点课题“认知智能大模型技术在教育考试评价中的应用研究”（项目编号B-b/2024/01/176）的资助。
我院研究生李德思对本文亦有贡献。
（撰稿：陈铭 初审：陈赟畅 终审：卢锋）