近日，我院教师卢锋在教育学CSSCI来源期刊《现代大学教育》上发表题为《教育奇点临近：是何、由何、为何与若何》的论文。
文章将“教育奇点”界定为：人工智能与人机智能在关键教育职能上超越人类智能，从而引发教育目标、主体、过程与结构发生不可逆范式变革的临界状态，并提出了职能超越、范式颠覆与不可逆性三大判断标准。文章通过历史比较分析，从口传文化到算法驱动，梳理了技术持续参与人类教育职能的演进轨迹，指出农业时代文字突破记忆局限、工业时代机械实现知识标准化、信息时代算法接管认知评估，已逐步预示教育奇点的必然路径。
文章进一步剖析了驱动奇点临近的三重动力：教育系统内在的规模化与个性化矛盾等构成内驱力；生成式人工智能、自适应学习技术和扩展现实集群突破构成技术推力；政策导向、经济转型与社会认知变迁构成制度催化。面对这一变革，文章提出三大应对策略：推进以人为中心的人机协同教学新范式；构筑教育伦理与治理制度的双重防线抵御数据霸权；建立法律约束与分级技术驯化机制确保算法透明与可追责。文章强调，教育奇点不是外部冲击，而是教育系统自我超越的范式跃迁，必须提前锁定育人价值坐标。
《现代大学教育》是由中华人民共和国教育部主管，湖南省高等教育学会和中南大学联合主办的教育类学术期刊，1985年创刊，1987年面向中国国内外公开出版发行。据2018年12月20日中国知网显示，《现代大学教育》共出版文献4709篇、总被下载1216896次、总被引32784次；（2018版）复合影响因子为0.892、（2018版）综合影响因子为0.687。
论文得到2025年度全国教育科学规划课题“智能时代中小学生AI素养的阶梯式培养体系构建研究”（项目编号：BHA250122）的资助。
（撰稿：陈铭 初审：陈赟畅 终审：卢锋）